Lev Vygotsky fue un influyente psicólogo soviético cuyas teorías sobre el desarrollo cognitivo y la educación han tenido un impacto duradero en la psicología educativa y el desarrollo cognitivo.
Lev Semiónovich Vygotsky nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, en lo que entonces era parte del Imperio Ruso (actual Bielorrusia). Creció en Gomel y fue un estudiante brillante. Después de la Revolución Rusa, Vygotsky comenzó a trabajar en el Instituto de Psicología Experimental de Moscú, donde desarrolló sus teorías. Aunque su carrera fue breve debido a su muerte prematura en 1934 a causa de la tuberculosis, su trabajo ha influenciado enormemente el campo de la psicología.
Las teorías de Vygotsky han influido en diversas áreas de la psicología y la educación, inspirando enfoques pedagógicos como el aprendizaje cooperativo, la educación basada en proyectos y el uso de tecnologías educativas que facilitan la interacción social. Su énfasis en el contexto social y cultural del aprendizaje sigue siendo un principio fundamental en la educación contemporánea.
Vygotsky creía que el lenguaje y el pensamiento estaban intrínsecamente ligados y que el lenguaje juega un papel crucial en el desarrollo cognitivo, el lenguaje no solo es un medio de comunicación, sino también una herramienta fundamental para el pensamiento y la solución de problemas.
Lev Vygotsky, Construcción Social del Conocimiento
Vygotsky argumentó que el conocimiento se construye socialmente a través de la interacción con otros y el uso de herramientas culturales.
El aprendizaje es visto como un proceso colaborativo en el que los individuos construyen conocimiento juntos, en lugar de ser un proceso individual y aislado. El entorno cultural y social influye profundamente en el desarrollo cognitivo, y los métodos de enseñanza deben ser sensibles a estas influencias.
Teoría sociocultural de Vygotsky
Se centra en cómo la interacción social, la cultura y las herramientas mediadoras (especialmente el lenguaje) influyen en el desarrollo cognitivo. Pone el acento en la participación proactiva de los menores con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo. Los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida. Vygotsky argumentaba que el desarrollo cognitivo es un proceso social y culturalmente mediado.
Conceptos clave:
Vygotsky argumenta que no hay que tener en cuenta solo la capacidad actual del niño, sino que debemos tener en cuenta hasta dónde puede llegar si el contexto social y cultural lo ayuda a avanzar.
Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): es el rango entre el nivel actual de desarrollo de un niño, determinada por las tareas que puede realizar solo y el nivel de desarrollo potencial, que está determinado por lo que puede realizar con la ayuda de un adulto o compañero más competente. Este concepto subraya la importancia de la guía y el apoyo en el aprendizaje. Los maestros y compañeros más avanzados pueden proporcionar asistencia que permite a los estudiantes avanzar más allá de su nivel de competencia actual.
Mediación: se refiere al apoyo temporal que se proporciona al niño para ayudarlo a alcanzar una comprensión o habilidad que no podría lograr solo. Este apoyo puede incluir pistas, recordatorios, preguntas, modelado y otras formas de guía. Implica el uso de herramientas y signos, especialmente el lenguaje, para facilitar el aprendizaje y el desarrollo cognitivo. El lenguaje es la herramienta mediadora más importante, no solo facilita la comunicación, sino que también estructura el pensamiento y la cognición. El uso de herramientas mediadoras ayuda a los estudiantes a internalizar conocimientos y habilidades.
Internalización: es el proceso mediante el cual las actividades y conocimientos externos se transforman en procesos mentales internos. Los individuos aprenden a través de la colaboración y el intercambio de ideas.
Las teorías socioculturales de Vygotsky han influido en una variedad de enfoques educativos modernos, incluyendo el aprendizaje cooperativo, la educación basada en proyectos y el uso de tecnologías educativas que facilitan la interacción y la colaboración. Su énfasis en el contexto social y cultural del aprendizaje sigue siendo un principio fundamental en la educación contemporánea, promoviendo métodos que valoran la diversidad y la inclusión.
Desde la Fundación queremos mostrar los enfoques educativos de Vygotsky pues son las raíces a partir de las cuales podemos crecer en una Convivencia Armónica en Paz, en colaboración, respetando nuestras diferencias, sin excluirnos los unos a los otros, y conversando sin odio.